Test och skalor för utredning av kognitiv funktion hos barn

Utnyttjar du möjligheter med våra kognitiva test fullt ut? I det här fråga-svar dokumentet har våra produktspecialister samlat sina svar på vanliga frågor om kognitiva instrument för barn och unga. De svarar bland annat på frågor om icke-verbala test, utredning av små barn, åldersekvivalenter, samt digital administrering och resultatrapporter.

Presentation av de femton deltesten i WISC-V

Guide för att tilldela test till testpersoner på Q-global

Vill du se alla ändringar från den tidigare versionen? Ladda ner vårt jämförelsedokument för att utforska hur Movement ABC-3 skiljer sig från Movement ABC-2.

Att utreda kognitiv funktion hos barn och unga kan vara en komplex uppgift. Olika diagnoser kan ha liknande symptom, miljöfaktorer kan försvåra tolkningen av testresultaten, och det kan saknas lämpliga test till exempel vid utredning av barn med ett annat modersmål än svenska. I den här artikeln kan du läsa mer om vanliga utmaningar som psykologer möter, samt tips på publikationer och perspektiv som kan stödja det kliniska utredningsarbetet.

Bekanta dig med Cogmed.

Hur påverkas resultatet om amerikanska normer används på en norsk patientgrupp? Finns det belägg för att använda validitetsindikatorer? RBANS är ett välanvänt screeninginstrument för bedömning av kognitivt fungerade och fyller en viktig funktion i många olika typer av utredningar.

Här hittar du svar på 15 frågor om Bayley-4. Allt från frågor kring normeringen till administreringstid. Om du har andra frågor får du självklart kontakta oss.

Exempelrapport Brown EF/A Självskattning

Guide till att skapa ny användare och tilldela licens i Q-global

Generell användarguide till Q-global

Vår testutvecklingsavdelning för Pearson Clinical i Sverige, Norge och Danmark har skrivit en artikel om några av de viktigaste psykometriska begreppen. Till exempel får du reda på mer om standardfel, percentiler, konfidensintervall och validitet.

Översikt av strukturen i WISC-V

Winnie Dunns modell för sensorisk bearbetning beskriver samspelet mellan neurologiska tröskelvärden och beteenderespons för att förklara hur vi bearbetar sensorisk information.

I den här artikeln träffar vi Sasha, en 17-årig tjej som vägrar gå till skolan och har börjat uppvisa självdestruktiva beteenden och suicidalitet. Efter konsultation med en läkare, blir Sasha inlagd på en vuxenpsykiatrisk avdelning och utreds med hjälp av Beck Depression Inventory 2, Beck Hopelessness Scale samt Beck Sacle for Suicide. Artikeln redogör för testresultaten, samt psykologens slutsatser och resonemang.

Här redovisas översiktligt de förändringar som genomförts i samband med revideringen av WISC-IV till WISC-V.

I den här artikeln lyfter vi möjligheter och begränsningar med att kartlägga språksvårigheter med WISC-V. Verbalt index i WISC kan ge insikt om ett barns ordförståelse och verbal begreppsbildning, men ofta behöver vi få mycket mer information än så för att utesluta eller konstatera språksvårigheter.

I detta fallexempel presenteras Gabriel, en sjuåring vars koncentrationsförmåga börjat skapa oro hos föräldrarna. Med hjälp av WISC-V utreder psykologen Gabriels kognitiva funktion. Med Brown EF/A undersöks eventuella symtom på exekutiva problem och med BASC-3 görs en bred screening av Gabriels fungerande, mående och eventuellt psykiatriska problematik.

Randy W. Kamphaus är en av författarna bakom BASC-3. I artikeln diskuterar Randy utvecklandet av BASC-3 och hur den senaste versionen förbättrats jämfört med de tidigare.

Exempel Raven's 2 Resultatrapport

Exempel på Brown EF/A Progressionsrapport

Exempel på Brown EF/A Flerperspektivrapport

Vilken roll har logopeder i ett utredningsteam? Vad ska man tänka på vid utredning av flerspråkiga barn eller barn med misstänkt NPF-problematik? Vi har intervjuat en av Sveriges främsta logopeder, Astrid Frylmark, som betonar vikten av logopedrollen i bedömningsarbete.

Experterna bakom Cogmed har skrivit en artikel om hur arbetsminnet utvecklas hos barn. Artikeln beskriver hur träning av arbetsminnet kan hjälpa barn med till exempel adhd.

Vill du veta vad som har uppdaterats i den nya versionen? Här har vi samlat skillnaderna på ett lättöverskådligt sätt.

Vill du få en bättre förståelse för varför WISC-V har fem faktorer (index) bör du läsa den här artikeln. Läs om vad faktoranalys är och vad faktoranalys innebär under utvecklingen av WISC-V.

Det här fallexemplet beskriver hur en kartläggning med Sensory Profile 2 kan bidra med information i planerandet av skolstarten för Noah, som sedan tidigare fått diagnosen autismspektrumtillstånd.

Att komma igång med Q-global för WISC-V

Här presenteras en kortfattad översikt av innehållet i den amerikanska tekniska manualen.

BASC-­3 består av en samling skattningsskalor som – genom att integrera information och perspektiv från flera källor – tillsammans ger en både bred och djup bild av olika beteenden, tankar och känslor hos barn och unga. Självskattningsskalor finns för barn och unga i åldern 8–19 år, Föräldraskattningsskalor för föräldrar/vårdnadshavare till barn och unga i åldern 6–19 år, och Lärarskattningsskalor för lärare till elever i åldern 6–19 år. BASC-3 innehåller en stor mängd mått och skalor som rör problembeteenden och psykiatrisk problematik, men även starka sidor belyses.

Ravens matriser är ett internationellt välkänt test som använts i över 70 år. Raven's 2 är en reviderad version av detta icke-verbala test för bedömning av generell begåvning. Testet kan användas i såväl kliniska som arbetspsykologiska sammanhang och utgör den internationellt allmänt accepterade standarden för ”g-test”.